Didaktické znalosti obsahu a jejich význam pro oborové didaktiky, tvorbu kurikula a učitelské vzdělávání

Chci si vypůjčit

Monografie pojednává o konceptu pedagogical content knowledge – didaktické znalosti obsahu, který byl na vědeckou scénu uveden koncem 80. let 20. století Lee S. Shulmanem. V průběhu dvou desetiletí se etabloval nejen v oborových didaktikách a kurikulárním výzkumu a vývoji, ale také v oblasti učitelského vzdělávání. Koncept didaktické znalosti obsahu je zde představen v souvislosti s hledáním odpovědi na otázku, jakými kompetencemi a znalostmi by měl být vybaven učitel. Motiv propojení oborového a zprostředkujícího, jenž stojí v pozadí tohoto konceptu, je v knize sledován formou historického exkursu. V návaznosti na to je podán přehled o výzkumech zaměřených na didaktické znalosti obsahu a o metodologických problémech, s nimiž jsou tyto výzkumy spojeny. … celý popis

Podrobná bibliografie

Hlavní autor

Tomáš Janík, 1977-

Typ dokumentu

Knihy

Fyzický popis

119 s. : il. ; 23 cm

Vydáno

Brno : Paido, 2009

Vydání

1. vyd.

Edice

Pedagogický výzkum v teorii a praxi

Témata

pedagogické dovednosti

předmětová didaktika

kurikulum

teaching skills

teaching school subjects

curriculum

didaktické znalosti obsahu

studie

studies

Popis jednotky

200 výt.

Bibliografie

Obsahuje bibliografii, bibliografické odkazy a rejstřík

ISBN

978-80-7315-186-7